【摘要】小学语文中高年级阅读教学“主体多元·合作探究”教学模式包括“激趣导入——合作探究——交流展示——巩固练习”四个环节，研究从导入、展示、练习等几个环节着手，通过典型课例的实践与分析，具体研究教师在教学中充分发挥电子白板互动作用，对于学生情感、动机，教师的教学观、技术观的影响，以及白板应用对课堂互动方式、教学策略、教学效果的影响。
【关键词】
《中国医疗管理科学》 2015-09-28
《宁波职业技术学院学报》 2015-09-28
《宁波职业技术学院学报》 2015-09-28
《中国医疗管理科学》 2015-09-28
《科技资讯》 2015-09-29
《科技资讯》 2015-09-29
《科技创业月刊》 2015-09-29
《科技经济导刊》 2015-09-29
010-56259535
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